仰望星空

为什么“人人管德育”的局面始终无法形成？即，为什么那些管教学的干部和不担任班主任的任课教师不那么太关心德育工作？

      那是因为我们有一个思维上的定势，只要格外重视某项工作，就要派一拨人马来管这项工作：格外重视德育，就要特设一支抓德育的队伍，比如分管德育的校长、德育主任、团委书记和班主任等等，由这些职位上的干部和教师专事此项吃力不讨好的工作；为加强德育工作，还给予他们特别的津贴。于是，对那些管教学的干部和任课教师一个暗示：德育与我无关。

      在已经明确德育工作责任的情况下，竟然希望其他人与“德育工作者”一起“齐抓共管”，那是荒谬的。这就如同我们明确交通秩序归公安交警管，我们这些小民与他们站在一起在马路上指手画脚是不合适的，所以从来不会有人说，交通秩序需要“齐抓共管”的。所以，班主任管德育，承担德育方面的主要责任，是天经地义的，不必将管不好德育归罪于其他教师，就如同交通警管不好交通秩序、经济部门管不好经济而归罪于民众，着实是在推卸其应负的责任。

      可是与其说班主任在管着学生品德成长，还不如说班主任在管着“纪律”，人们夸奖一个好班主任，

      首先是看他能不能把班级“搞定”，似乎最好的班主任就是那些很有威权，让学生敬畏的人，他们能做到“在与不在一个样”。能搞定班级的班主任是受任课教师欢迎的，

世上恐怕没有父母不希望自己的孩子超过自己，成长为优秀的人。遗憾的是，这种对孩子的纯真期待，有时往往会变成满足父母的私心。

父母未能做到的事，总希望孩子去完成。这恐怕是人之常情。只有做了父母才会有这样的热情。但是，如果疏于认真关注孩子生命内在的可能性，不加以培育，有时也会酿成悲剧。那些偏重学历为考试竞争奔走的母亲，以及长大成人后仍然不能“在精神上断奶”的孩子们等，就是父母过度期望所产生的负面的事例。

父母自以为这是疼爱孩子，真实是父母的私心在孩子身上的投影。所谓父母的私心，归根结底不过是父母未能完成的过去的幻影。

这样一来，结果会使孩子的未来生活返回父母的过去。父母过度保护和缺乏爱的教育，其共同点就是，在孩子的美名下隐藏着父母的私心。

即使在表面上看似是父母予子女的爱，但这种爱不过是牺牲他人才能成立的一种偏爱。偏爱最终在孩子的心中植下自私的种子，不久便会反过来变成对父母的反抗。

第一宗罪：卖文凭。

众所周知，不少腐败分子拥有博士文凭。浪得虚名的博士文凭出自中国著名学府，比妓女卖肉还要卑劣无耻。妓女“肉偿了”付出了劳动，而四川省教育厅厅长在北师大拿的博士文凭，居然不出一分钱学费。2009年，中国科学院与中国工程院新增83名院士，八成以上是官员。“厅级干部一走廊，处级干部一礼堂，科级干部一操场”，国家督学官员也有好几千。2009年中国高校评选出“百名名师”，十之八九带长字号。现在又出现了在职官员到高校兼职的壮举。作为公权人物，手握权力资源，醉翁之意不在酒，高校借此提升名气，又可获得“潜规则”带来的利益，而官员不但有丰厚的报酬，还可博得‘学者型官员’的美誉，利于仕途升迁。官员通吃，政界商界高校，中国已无净土。

第二宗罪：媚富。

浙江大学、上海交大相继开办“富二代”培训班，对外经贸大学开出国内首个奢侈品研究中心，首批招收硕士研究生20人，以上三者学费高达几十万元。

媚富必然欺穷。贫困生怎么办?贷款呀，“助学”做了“学奴”，青春用于还债。这套把戏日常化，先是鼓动人买车，车买上了，油价涨上去了。贫困阶层因失去向上流动的希望，因绝望而铤而走险，这比贫困还要可怕。公交车爆炸案、杀害城管，原来并不是恐怖分子啊。

第三宗罪：造假。论文造假经曝光而下马的、曝光而没有下马的校长、院长无须赘言，连堂堂院士也做假，编写教材的人也在做假。有人考证，在现行的中小学语文课本中有许多虚构的故事，如《陈毅探母》《爱迪生救妈妈》《朱德与兰花》(均为虚构))。上梁不正下梁歪，学生作文更是做假，我总结过：一出门，地上躺着钱包;过马路，路上有个大娘;坐车，给老人让座。然后是父母双亡，老师得了“绝症”……

你使用了这些班级管理的金点子吗?

班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。

表情监督员

天天和学生打交道的班主任往往更容易情绪激动，如果控制不好自己的情绪，说出过激的语言或做出过火的行为，有可能扩大事态，酿成恶性事件。

问题的关键在于，教师作为当事人，深陷当时的情绪环境中，很难及时意识到自己的言行和行为的后果。所以，要想使教师及时有效地把握自己的情绪，最好得有一个外在因素的干预。

我精心挑选了两个位于前排的聪明灵活而礼貌大方的孩子，担任一特殊的职务——“表情监督员”。我叮嘱她们：在课堂或集会中，看到老师情绪激动时，就赶紧偷偷地摇手示意；如果老师没有发现，就站起来，假装询问问题，及时用语言、眼色或手势等提醒老师注意。在这两名“表情监督员”的帮助下，我开始注意把握和控制自己的情绪，教室里始终洋溢着我对学生的关爱和轻松的笑容。

“四联单”评语

随着新课改的推进，班主任们逐渐注重评语的鼓励性和过程性，评语的内容和形式都发生了很大的变化。但是，从根本上说，这种变化更多地表现为人称和口气的变换，并没有真正触及本质。首先，现在的评语仍然只是班主任的“一言堂”，作为评价对象的学生没有发言权；其次，学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。我们知道，评语无论其语言多么富有鼓动

（首发网易《新闻另一面》）

自从媒体的公开报道，豆瓣网的《父母皆祸害》小组突然赢得了极高的曝光度，在惊愕的同时，也许我们不应忘记，100年前的年轻人也如此反对父母，然而今天他们被称为理想主义者和反封建斗士。显然，将子女对父母的反感解释为“青春期”或者“逆反心理”，是极为轻率的。

一，父母为何成祸害：

1，  将抚育视为恩典

90年代有两个关于中国亲子关系的“公共事件”，一个是所谓“夏令营里的较量”，较量结果是中国孩子娇生惯养，日本孩子独立坚强；另一个就是对中外孩子最尊敬的人的调查：外国孩子尊敬的人当中，父亲得票率第一，而中国孩子尊敬的人里面，名列前茅的大多是政治名人或体育明星甚至漫画人物，父亲的排名在几十位靠后。

两个事件都引发了大讨论，主要论题是觉得我们对孩子太好了，孩子成了“小皇帝”，而生养之恩深似海，由于太娇惯孩子，孩子居然都不会感恩了。不去思考自己为何不被尊敬，竟然去研究“为什么你们不尊敬我”，大概只有中国父母能有这样的思维。归根结底，这种思维认为养育之恩，无以为报，外国孩子懂事，所以感恩，中国孩子不懂事，所以不感恩，因此必须加强这方面教育。

在今天很多父母仍然将生养子女视为对下一代的施恩，其实繁殖与求生一样，是人作为动物的本能，既然人为了生存而吃饭，不会觉得是在对自己身体施恩，那么为了繁衍后代而性交和生育，也谈不上是对下一代的恩典。将养育视为恩典甚至作为求回报的依据，实际上是对亲情的侮辱，抹杀了两代人之间“爱”的存在。爱之所以值得赞美，因为这是一种不求回报的给予，否则就成了买卖行为，

班主任，活出你的精彩

http://mingshi.qlteacher.com/Studio/zhengliping

此文发表于《中国教师报 教育家周刊》2011年11月2日

做了22年的教师，干了22年的班主任。我用自己的热情和智慧在学生的精神世界里做着精雕细刻的工作，在班主任的岗位上成就着一批批的学生，同时也成就了自己的事业。

“做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。只要你有心，在班主任这片平凡而美丽的土地上，到处都能种出最灿烂的花朵，收获最香甜的果实。”

“教育是一种充满生机活力的职业，一种创造智慧也需要智慧的职业，我永不会感到枯燥。即使班级不变，我也要变而且必须变，而最重要的是我的小伙伴们都在变。我必须每天都要睁大好奇的眼睛，来观察他们的变化；我必须调动全部的脑细胞，来应对他们的挑战。因为我知道，失去了他们的相伴，我一定会很孤独，所以我千方百计变着花样吸引着他们一起‘奔跑’。”

“我读着书，教着书，写着书，偶尔也用五音不全的嗓子哼首歌曲。讲台就是我的小舞台，小伙伴们便是我倾诉交流的对象。在思维和智慧的碰撞中，我和学生们收获着教学相长；班级就是我的自留地，我可以和小伙伴们一起种植一些被称为责任、爱心、自信的种子，并且看着它们生根、发芽、开花，对此，我感到无比富足。”

“佛不渡我，我自渡;不为彼岸，只为海。我不知道

一、一日常规

１．清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接受值周师生的检查指导。

２．每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视黑板中缝的蹲点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。

３．每堂语文课前，积极地、全心全意地投入口头作文的活动。说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说。

４．语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。

５．课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日”。

６．第二节后，除值日生外，都到操场活动10分钟后站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交400字的请假条。

７．上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。

８．中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边骑自行车看书。

９．在开展“独来独往”的活动期间，路上自学约束自己，不与别人往来。

10．中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校来的同学需要安静自习，12点40分至1点20分之间关校门，为保证愿上自习的同学达到目的地，在此期间内不许随意出入教室门，更出入校门。

11．下午第三节课为活动课，需在完成男5000米，女3000米的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。

12．临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志，增强体质。

1. 细节决定成败，态度决定一切。 2. 小事成就大事，细节成就完美。 3. 习惯决定成绩，细节决定命运。 4. 习惯改变命运，细节铸就终身。 5. 细节决定成功，点滴铸就辉煌。6. 彩虹风雨后，成功细节中。7. 要成就大事，先做好小事。 8. 莫放松点，莫轻视微。 9. 绳锯木断，水滴石穿。 10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 11. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。 12. 天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 13. 态度决定一切，习惯成就未来。 14. 一朝习惯，万事易办。 15. 良好的习惯是成功的保证。 16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。 18. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。 19. 北大清华少年心，花香鸟语春天事。 20. 心态决定命运，自信走向成功。 21. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 22. 自信人生二百年，会当水击三千里。 23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 24. 励志照亮人生，创业改变命运。 25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 26. 非学无以成才，非志无以成学。 27. 志强智达，言行行果。 28. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。 29. 我心一片磁针石，不读清华不肯休。 30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 31. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。 32. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。 33. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。 34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。 35. 志存高远，心系天下。 36.

      当教育只剩下纵容

        远古记载：“舜耕地，牛不走道，舜鞭己不责牛。”牛不走道，舜为什么要鞭己不责牛？这说明了什么？我们应该怎么理解他当时的心情？很多人根据现代人的观念这样解释：牛不走正确的路，是因为人没有引导好，牛自己是不知道的，所以不应该责罚牛，应该追究自己的责任。并更进一步强加给现代的教育，以此来要求老师们效仿古人，面对那些问题学生，教师要反思自己，绝对不能把责任放在学生身上。

于是，当某重点高中的一名高二学生在课堂上看小说，因为老师没收了他的书，两人发生口角，最终这名学生手持利刃，亲手杀死了班主任时，不绝于耳的却是这样的评论：“孩子是受教育者，他之所以犯错，是教育者失职。”于是，当发生了北京某艺术职校的“辱师事件”后，就有某教育专家跳出来说，“我们不应该责怪孩子，孩子没有错。”这些论调都有要求教师做到“牛不走道，舜鞭己不责牛”这种境界的感觉，只不过老师现在不能“鞭己”，而要“杀己”。照此发展下去，会不会有一天，当学生不完成作业了，当学生骂老师了，当学生不高兴了，我们的教育专家就要求老师们“杀己”以谢罪？

当错在学生、老师连生命权益都得不到保障的时候，这些一味指责教育者的专家是否想到，一味的放任，一味的包容，将会培养出怎样的学生？这种宗教信徒式的宽容、忍辱负重难道就是教育的底线吗？

其实，我觉得那些教育大家们可能误解了这句古语。“牛不走道，舜鞭己不责牛”其实并不是源于远古

学校用什么来吸引学生

随着社会文明的进步，享受优质教育越来越成为人们的需求。“人人享有受教育的权利”已不再是难以企及的梦想。因此，探索“一所学校对学生的吸引力究竟受那些因素的影响”就有着重要的意义，它能够帮助我们找到办好学校的一些抓手、一些着力点，使学校真正成为学生健康成长的乐园。本期我们特邀请肖川教授解读学校通过什么来吸引学生。

基于我对学校生活的体验，我敢肯定如下因素都会或多或少地影响到学校对学生的吸引力：

一、师生关系

教师是学生的“重要的人”，师生关系是否和谐与融恰，作为学生能否受到老师的关注、欣赏和鼓励，这对学生心情和成长有着至关重要的影响。而师生关系的质量如何，决定权在教师手中。如果一个老师和大多数学生的关系不和谐，而这个老师却怪罪学生如何不好，那是老师不成熟的重要表现。良好的师生关系是教育大厦建立的基石，学生正是从良好的师生关系建立的过程中学会与人交往，学会建立起人与人之间信任、友善与合作的关系。研究证明，如果学生认为教师眼中的自己是有能力、负责任、有价值的，就会很容易形成积极的态度。教师给予学生的关心和接纳越多，就越能帮助学生去关心和接纳他人。他们获得越多，他们能够给予也就越多。反之亦然，他们获得越少，给予也就越少。

二、课堂教学质量

我们不难想象，如果课堂教学经常能带给学生智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足，让学生感受到智力劳动的快乐、学习过程的美好，那学生一定会觉得上课是多么有意思的事情，学校是多么有吸引力的地方。相反，如果学生经常不能感到学有所获，经常听不懂老师在讲什么，或

   亚洲一家穷人，在经过了几年的省吃俭用之后，他们积攒够了购买去往澳大利亚的下等舱船票的钱，他们打算到富足的的澳大利亚去谋求发财的机会．

    为了节省开支，妻子在上船之前准备了许多干粮，因为船要在海上航行十几天才能到达目的地．孩子们看到船上豪华餐厅的美食都忍不住向父母哀求，希望能够吃上一点，哪怕是残羹冷饭也行。可是父母不希望被那些用餐的人看不起，就守住自己所在的下等舱门口，不让孩子们出去。于是，孩子们就只能和父母一样在整个旅途中都吃自己带的干粮。

    其实父母和孩子一样渴望吃到美食，不过他们一想到自己空空的口袋就打消了这个念头。

    旅途还有两天就要结束了，可是这家人带的干粮已经吃光了。

    实在被逼无奈，父亲只好去求服务员赏给他们一家人一些剩饭。听到父亲的哀求，服务员吃惊地说：“为什么你们不到餐厅去用餐呢？”父亲回答说：“我们根本没有钱。” “可是只要是船上客人都可以免费享用餐厅的所有食物呀！“听了服务员的回答，父亲大吃一惊，几乎要跳起来了．

    如果他们当时肯问一问就不至于在一路上都啃干粮了．他们不去问船上的就餐情况，最根本的原因就是他们没有去向的勇气，因为他们在自己的脑子里早就为自己设了一个限＿＿穷人是没钱去豪华餐厅里享受美味食物的，于是他们就错过了十几天享受美食的机会．